1. Escuelas Públicas:

• Referencia: Un padre, maestro u otro profesional refiere al estudiante para una evaluación de educación especial.

• Dentro de 15 días, la escuela proporciona un plan de evaluación para que lo aprueben los padres.

• Las evaluaciones se realizan dentro de 60 días de recibir el consentimiento firmado.

• El equipo del IEP (que incluye padres, maestros, especialistas y administradores) se reúne para discutir los resultados y desarrollar el IEP.

• Si el estudiante es elegible, los servicios comienzan tan pronto como se firma el IEP.

• El IEP se revisa cada año; se requieren reevaluaciones al menos cada 3 años (trienal).

​​Importante

• Las escuelas públicas deben cumplir con las leyes federales (IDEA) y estatales de educación especial.

• El distrito escolar (LEA—Agencia Educativa Local) es responsable de proporcionar una Educación Pública Apropiada y Gratuita (FAPE).

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2. Escuelas Chárter:

• Las escuelas chárter son públicas y deben cumplir con las mismas leyes que las escuelas públicas tradicionales.

• El proceso es casi idéntico: referencia, evaluación, reunión de IEP, provisión de servicios y revisiones anuales/trienales.

• Algunas escuelas chárter son su propia LEA; otras forman parte del SELPA (Área de Plan Local de Educación Especial) del distrito.

​Importante:

• Los padres tienen los mismos derechos.

• Los servicios pueden ser proporcionados por el personal de la chárter o por el distrito, dependiendo del acuerdo con el SELPA.

• La calidad y disponibilidad del personal especializado puede variar.

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3. Escuelas Privadas:

• Las escuelas privadas no están obligadas a proporcionar IEP ni servicios de educación especial bajo la IDEA.

• Los distritos escolares públicos deben localizar, identificar y evaluar a los estudiantes con discapacidades en escuelas privadas (“child find”).

• Si un estudiante es elegible, el distrito puede ofrecer un IEP solo si el estudiante se inscribe en una escuela pública.

• Para los estudiantes en escuelas privadas, el distrito puede ofrecer un Plan de Servicios (a veces llamado ISP: Individualized Services Plan), que es mucho más limitado que un IEP.

• Los servicios (si se brindan) suelen ser limitados y pueden proporcionarse en una escuela pública u otro lugar.

​​Importante:

• Los estudiantes en escuelas privadas no tienen el mismo derecho a FAPE que los de escuelas públicas/chárter.

• Los padres pueden solicitar la evaluación a través del distrito local, pero la obligación del distrito es proporcionar “servicios equitativos,” no un IEP.

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